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Cet article a été co-écrit avec Karim du blog vivre sans lécole

Journée de la non violence éducative

Flyer de la 30ème journée de la non-violence éducative.
Image du Réseau Parentalité Créative®

 

La journée de la non-violence éducative a été créée en France, le 30 Avril 2004, par Catherine Dumonteil-Kremer. Elle constitue un enjeu majeur de notre société si nous voulons tendre vers des relations plus saines, authentiques, respectueuses et épanouies. La violence éducative ordinaire est un fléau qui nous affecte tous et qui génère tous types de violences. Elle est lune des racines de la violence dans la société. Mais que sont exactement les violences éducatives ordinaires ? Quelles sont leurs conséquences et pourquoi sen soucier ? Quelles solutions ou alternatives pouvons-nous mettre en place ? Dans cet article, nous vous présenterons un bref historique et des exemples de VEO. Nous expliquerons ce qui peut nous y conduire et comment celles-ci sont banalisées par la société et les individus. Nous vous transmettrons également une liste de ressources (une hotline sos parentalité, des livres et des sites utiles).

 

1 – Que sont les violences éducatives ordinaires (VEO) ?

Le terme VEO (violences éducatives ordinaires) se réfère aux travaux de Alice Miller et Olivier Maurel. Il désigne toutes les violences qui sont socialement acceptées car perçues comme ayant un but éducatif. Ce sont toutes les violences utilisées quotidiennement pour éduquer les enfants, que ce soit au sein de la famille, quen milieu scolaire et institutionnel. Elles sont tolérées et même banalisées au sein de notre société. Ces violences sont donc commises envers les enfants ou adolescents, par leurs parents, leur entourage, leurs enseignants, etc. Cela peut aller des violences dites douces jusquaux maltraitances. Nous vous avons préparé un petit tableau classant les différents types de violences et listant quelques exemples. Le voici :

 

Violences PhysiquesViolences PsychologiquesViolences CulturellesMaltraitances
  • Donner une tape sur la main
  • Donner une fessée ou gifle
  • Secouer
  • Mordre
  • Pincer
  • Empêcher de manger ou boire
  • Empêcher daller aux toilettes
  • Faire des soins sans prévenir lenfant ou le forcer
  • Forcer lenfant à finir son assiette
  • ETC.
  • Hausser le ton
  • Crier
  • Réprimander
  • Isoler lenfant
  • Le mettre au coin
  • Effrayer ou faire peur à lenfant
  • Menacer
  • Faire du chantage
  • Rester indifférent à lenfant (lorsquil pleure et est en détresse, par exemple)
  • Se moquer
  • Insulter
  • Rabaisser
  • Punir
  • Être laxiste avec lenfant
  • Comparer les enfants entre eux
  • Mentir
  • Ne pas lécouter
  • Confisquer le doudou, la tétine, …
  • Lui donner des surnoms blessants
  • Jeter ses jouets sans son accord, ou menacer de le faire
  • ETC.
  • Imposer notre vision Femme / Homme
  • Imposer notre religion ou notre athéisme
  • Imposer nos coutumes
  • Imposer nos valeurs
  • ETC.
  • Douche froide
  • Négligence
  • Lisolement répété ou long
  • Donner des coups de pied ou coups de poing
  • Donner des coups avec un objet ou des coups répétitifs
  • Privation de soins, de nourriture, daffection
  • Humiliations
  • Insultes
  • Donner des surnoms humiliants / insultants
  • Atteinte sexuelle
  • Attouchements sexuels
  • Viol
  • Excision

Ce tableau a été réalisé en sinspirant de larticle listing des violences sur le site enfances épanouies.

Sur le site ils laissent une note importante, que nous partageons ici : Les parents maltraitants ne sont pas que violents, ils se montrent aussi aimants et pensent souvent éduquer leur enfant. Les enfants maltraités « aiment » leurs parents et peuvent chercher à les protéger. Cela ne rend légitime aucune maltraitance et ne doit jamais vous empêcher de signaler les faits au 119 et/ou à la gendarmerie/police.

Une idée pour vous guider vers léradication des violences éducatives ordinaires est de ne pas faire à un enfant ce quon ne ferait pas à un adulte…

Aujourdhui, nous voudrions seulement souligner de façon encore plus explicite le fait que la violence éducative ne se limite pas aux violences physiques. Notre relation avec les enfants est souvent telle que nous trouvons normal de les traiter, verbalement et psychologiquement, comme nous ne traiterions pas les adultes et les personnes âgées et, plus précisément encore, comme nous supporterions très mal dêtre traités nous-mêmes, surtout par quelquun de proche et qui dit nous aimer. Olivier Maurel - Éditorial de lOVEO.

 

2 – Pourquoi créer une journée de la non violence éducative ?

La journée de la non-violence éducative a été créée en France, en 2004, par Catherine Dumonteil-Kremer. Elle sinspire dun événement similaire né aux États Unis qui vise à attirer lattention sur les violences et corrections physiques exercées sur les enfants. Le but est de promouvoir une autre façon délever les enfants, sans violences physiques et psychologiques.
En effet, comment construire une relation de confiance basée sur la violence, la peur, la manipulation et le chantage…? Comment justifier le fait de frapper un enfant pour son bien ? Dun point de vue humaniste, on ne frappe pas un être humain (ainsi que tout être vivant) et lenfant est un être humain à part entière ! Il ny a pas de petite fessée. Les marques psychologiques que cette fessée peut laisser sont invisibles à nos yeux, mais bien présentes dans le coeur de celui qui la reçoit.

 

2.1 – Quelles sont les conséquences des violences éducatives ?

Les études et découvertes en neurosciences corroborent que les effets de ces violences sur le cerveau et le développement de lenfant sont néfastes. Toutefois, nous ne pouvons connaître entièrement toutes les conséquences des violences éducatives ordinaires sur nos vies. Cependant, nous vous partageons une liste non-exhaustive de ces conséquences :
- Le cerveau des enfants nétant pas mature, il est beaucoup plus sensible au stress que le nôtre. Or, lorsque lenfant subi des VEO, du cortisol et de ladrénaline sont sécrétés. Le cortisol peut être toxique pour lenfant, lorsquil atteint des niveaux élevés.
- Quand on humilie physiquement ou psychologiquement un enfant, on empêche son cerveau de maturer.
- En humiliant un enfant, on lui apprend quon peut frapper quelquun de plus faible que lui. Plus tard, il deviendra bourreau ou victime de ses camarades, de son conjoint ou conjointe. Pire encore, lenfant apprend que lon peut frapper quelquun parce quon laime, parce que cest pour son bien.
- À lâge adulte, les enfants ayant subi des violences éducatives, même des violences que les parents peuvent voir comme minimes - et selon moi cest ce point là qui est important - auront plus de cancers, de dépression, dinfarctus…
- Les VEO sont la racine même des violences présentes dans la société. Lenfant accumulera en lui toutes les violences subies et les déversera sur ses frères et soeurs, amis, et plus tard sur ses propres enfants. La loyauté et lamour quil ressent pour ses parents ne lui permettant pas de voir ces violences comme elles le sont réellement, cela créera une dissociation chez lui. Il trouvera une justification pour toutes les violences subies et cest ainsi que la violence, banalisée, devient la norme.
- La voix qui réprimande, critique, se moque ou crie sur votre enfant deviendra sa voix intérieure. Cette petite voix jugeante, qui est toujours là, qui empoisonne nos pensées, qui devient notre pire ennemi. Vous lentendez ? Oh tas encore raté ça ! Tu es nul.le ! Oui, celle-là. Et si on changeait cette voix pour nous et pour nos enfants ? Si nous la transformions en une voix bienveillante, accueillante, encourageante et aimante ?
- Pour terminer, nous vous laissons cette citation de Catherine Gueguen : Mais nous avons désormais les preuves objectives des effets négatifs de ces pratiques sur le fonctionnement et le développement du cerveau. Et ce retentissement cérébral perdure à lâge adulte et perturbe la personne dans sa façon de vivre, sa relation aux autres, sa capacité à sépanouir et à mener une vie en rapport avec ce quelle souhaiterait .

Pour aller plus loin, nous vous proposons de consulter cette page de lOVEO https://www.oveo.org/etudes-scientifiques-sur-les-effets-de-la-violence-educative-ordinaire/ qui regroupe des articles et plusieurs études scientifiques au sujet des effets des violences éducatives sur les enfants.

enfant triste

Image de Lisa Runnels de Pixabay

 

2.2 – Historique des violences éducatives ordinaires

La violence éducative est apparue avec la sédentarisation et lagriculture. Les chasseurs-cueilleurs nétaient pas violents avec leurs enfants, les enfants avaient beaucoup de liberté ( Peter Gray : libre dapprendre). Les naissances étaient espacées, les familles nétaient pas nombreuses. Avec lagriculture, il a fallu de la main doeuvre, imposer des contraintes aux enfants, des labeurs, doù lapparition des VEO…

La violence nest pas innée chez lhomme mais bien acquise par imitation.

Alice Miller est la première à mettre en lumière les violences éducatives. Elle a montré quil y a un déni sur léducation quon a reçu, cest la pédagogie noire . En effet, on entend souvent jai eu une enfance heureuse, jai tourné la page, mais on peut se poser la question suivante : quest ce que ça veut dire une enfance heureuse ?

Les VEO sont interdites en Suède depuis 1979. Il est impensable pour des parents Suédois davoir recours à la fessée ou tout autre VEO avec, comme conséquences, une baisse de la délinquance, des suicides, de cancers, etc… Ce pays a été le premier pays à abolir les violences éducatives ordinaires.
En France, Olivier Maurel (la fessée, Oui, la nature humaine est bonne et lobservatoire des veo) continue le travail commencé par Alice Miller.
Encore en France, Catherine Dumonteil-Kremer a créé, inspirée par la journée No spanking Day aux États-Unis, la Journée de la non-violence éducative, en 2004.

En France, les VEO sont interdites depuis le 10 juillet 2019. La France devient le 56ème pays abolitionniste. Reste maintenant à sensibiliser les parents à ces nouvelles pratiques.
Les parents sont souvent démunis devant les crises de leurs enfants et la mémoire traumatique peut être réactivée. Thomas Gordon nous dit que la majorité des parents ne veulent pas frapper, punir leurs enfants mais ne savent pas faire autrement. Il propose une méthode basée sur lécoute.

 

2.3 – L’intérêt de cette journée

La mise en place de cette journée présente plusieurs bénéfices, dont les suivants :

  • Sensibiliser parents et pouvoirs publics aux effets négatifs des violences éducatives ordinaires.
  • Faire évoluer les mentalités progressivement et faire émerger des lois qui protégeront les enfants.
  • Promouvoir la rencontre de parents avec dautres personnes qui se posent des questions et la création de liens (voire de soutien) entre eux.
  • Dans les pays où une loi abolitionniste a été votée, on observe une jeunesse plus épanouie et une baisse de la violence familiale. Ceci permet également de confirmer à lopinion publique les bienfaits délever ses enfants avec respect et bienveillance.

Lobjectif de cette journée étant de sensibiliser aux effets néfastes des violences éducatives et la création dune loi les interdisant, il est particulièrement pertinent dobserver les conséquences positives dans les pays qui ont déjà adopté de telles lois. Pour en lire plus sur limpact positif de labolition des veo, cliquez ici.

Il est essentiel de continuer à sensibiliser les gens, même et je dirais surtout, après ladoption dune loi anti veo, parce que :
- Les parents ont besoin de tout le soutien et ressources possibles pour pouvoir apprendre à faire autrement.
- Ils ne connaissent que ce schéma de fonctionnement et ils agissent en mode automatique. Parce que leur mémoire traumatique et toutes les blessures vécues sont réveillées par leurs enfants.
- Il ne suffit pas de faire passer des lois, il faut accompagner les parents, les professionnels de la petite enfance, les enseignants, etc., pour découvrir ensemble comment faire autrement. Et cest là aussi que cette journée de sensibilisation annuelle prend tout son sens.

 

3 – Les difficultés pouvant mener aux VEO

Pourquoi avoir envie de taper son enfant, lui faire mal alors que cest la personne quon aime le plus au monde ? Les souffrances denfance peuvent être reproduites sur nos enfants si on ne fait pas de travail sur soi. Le fait dêtre parent nous remet dans des situations où lon était enfant : ⚠ Notre mémoire traumatique est réactivée. Nos propres blessures denfant et la violence dont nous avons été nous-mêmes victimes refont surface. Cest cette mémoire traumatique qui peut nous pousser à être violents avec nos enfants.

Un autre facteur qui peut mener aux VEO est lidée quil faut éduquer(étymologie: faire sortir de soi) lenfant. Ceci part dune conception erronée de lenfance : que lenfant est mauvais… Alors quil est bon. Plusieurs expériences (exemple : les expériences menées par Tomasello et Warneken en 2007) démontrent que lenfant est naturellement empathique et coopérant lorsquil est en mesure de le faire. Lempathie est innée, lempathie se vit! Toutefois, il faut en recevoir pour pouvoir la préserver en grandissant. Lenfant ne fais jamais rien de mal, il expérimente car cest comme ça quil apprend. Ce que les adultes appellent de bêtises sont des expériences de lenfant. Lorsque ces expériences ont un résultat qui ne plaît pas aux adultes, il peut y avoir 3 causes possibles :
1- Une maladresse (exemple : le geste nest pas encore maîtrisé) ;
2- Une demande dattention de ses parents car son réservoir affectif est vide ;
3- Une expérience (ce qui est tout à fait normal) visant à vérifier si le résultat obtenu est toujours le même.

Parmi les difficultés le plus souvent évoquées par les jeunes parents, pouvant mener aux veo, on retrouve :
- Manque de sommeil / fatigue / épuisement ;
- Pleurs du bébé / bambin ;
- Manque de soutien du conjoint.e, de lentourage ;
- Divergence éducative avec le conjoint ;
- Décharge émotionnelle de lenfant ;
- Les écrans (toutes les infos qui circulent sur le sujet et comment nous gérons lexposition de nos enfants aux écrans) ;
- Accompagnement des apprentissages ;
- Devoirs scolaires ;
- Colère(s) de lenfant ;
- Manque de temps pour le couple ;
- Culpabilité ;
- Manque de temps pour soi ;
- Conflits dans la fratrie ;
- Enfants différents (neuro atypiques ou ayant un handicap) ;
- Pression de lentourage / regard de lautre.

violence éducative

Image de Rudy et Peter Skitterians de Pixabay

 

4 – Alternatives aux VEO

Il existe une multitude de solutions que nous pouvons mettre en place pour mieux gérer nos propres émotions (nos enfants apprenant par limitation, cela leur profitera aussi). Il en est de même pour éviter les situations que nous aurons identifiées comme pouvant déclencher des tempêtes émotionnelles / crises. Nous pouvons également découvrir et apprendre comment accompagner nos enfants au mieux.
Il nexiste pas de remède miracle pour que tout soit toujours parfait. La perfection nexiste pas et chaque famille rencontre ses propres difficultés. Chaque individu vit des hauts et des bas, car la vie en est faite. Le truc est donc dêtre créatif. En effet, comme chaque personne est unique, ainsi que chaque famille, les solutions et alternatives possibles seront propres à chacun.e.

Voici une liste didées, que vous pourrez tester pour retrouver une vie familiale plus sereine :
- Lâcher prise
- Lidée de la journée à lenvers voir un film, faire un gâteau, et ensuite seulement faire les devoirs!
- Jeu libre (laisser lenfant choisir et diriger le jeu)
- Faire le clown, bataille de coussins, karaté-chaussettes, danser…
- Sauter sur un matelas (lorsque les enfants ont un trop plein dénergie ou démotions, pour se défouler)
- Demander de laide. Passer le relais.
- Se ressourcer (lire, écrire, dessiner, faire du yoga, meditation, gym, etc.)
- Avec les enfants plus grands et ados, essayer de chercher ensemble des solutions aux situations familiales compliquées ou qui génèrent du stress. Faire des compromis qui conviennent à tout le monde.
- Faire une ballade dans la nature
- Faire du shopping avec ses ados

Pour des astuces précises pour apaiser un bébé ou un bambin, je vous invite à consulter cet article.

Ce qui peut beaucoup aider à changer notre vision et notre posture vis-à-vis de lenfant est de prendre en compte les découvertes des neurosciences concernant limmaturité du cerveau pendant lenfance. De savoir que lenfant fait toujours de son mieux, que les crises sont dues à limmaturité du cerveau supérieur. La peur bloque le cerveau supérieur et empêche son bon développement. Lorsque lon crie sur un enfant ou usons de quelconque violence, nous lui faisons peur et donc empêchons le bon développement de son cerveau. Lengrais pour développer les fonctions cognitives est la bienveillance. Quand on est bienveillant envers lenfant,cela promeut la sécrétion docytocine, une hormone aux nombreux bienfaits.
Une autre astuce pour garder son calme est de savoir que les enfants ne déchargent que sur la figure dattachement principale. Vous avez surement souvent entendu: Avec moi ça se passe bien… de la part des grands parents, maîtres et maîtresses et même de la part du conjoint. Ce nest en fait pas le cas, car en fait lenfant charge pendant la journée toute une série démotions, il est sous tension, ne se sent pas assez sécure pour décharger… Lenfant a besoin de se sentir sécure pour pouvoir être lui même et évacuer les tensions cumulées dans la journée. Cela explique pourquoi il/elle commence à pleurer dès que vous allez le chercher à la crèche, chez la nounou, etc. Cela veut dire quil se sent bien avec vous et vous fait confiance et a besoin que vous laccompagniez dans ses émotions.

Il est primordial de souligner limportance dêtre bienveillant envers soi-même. En effet, nous ne pouvons nous occuper des autres que si nous allons bien. Nous ne pouvons donner ce que nous navons pas. Nous vous conseillons donc, de vous accueillir dans vos ressentis, émotions et expériences, en gardant en tête que vous êtes humain. Cest normal de traverser des périodes plus difficiles, davoir des doutes et de ne pas parvenir à tout gérer lorsque nous sommes épuisé.es. Lorsquon décide de saméliorer en tant que parent, cest le plus beau cadeau que lon puisse faire à nos enfants. Cependant personne ne peut changer ses habitudes du jour au lendemain. Cest pourquoi il est important dy aller petit à petit, pas à pas, changeant une petite chose à la fois. Le danger de vouloir tout changer tout de suite est de, lorsquon se retrouve face à une difficulté, retomber dans des violences encore plus fortes dû à la frustration et à une fausse sensation que ça ne marche pas. Donc, soyez indulgent.e.s avec vous-mêmes et faites de votre mieux chaque jour.

Jeu libre - enfants heureux qui jouent

Image de Free-Photos de pixabay

 

5 – Ressources

Si vous voulez parler à quelquun, si vous rencontrez des difficultés ou simplement si vous avez envie de vous informer davantage, voici quelques liens qui vous seront dune grande utilité :

  1. Hotline SOS parentalité : 09 86 87 32 62
  2. Le site www.parentalitecreative.com
  3. Brochure sur les colères (à télécharger gratuitement) :
    http://data.over-blog-kiwi.com/1/05/26/48/20180307/ob_ba74ba_brochure-anti-petage-de-plombs.pdf
  4. Numéro PEPS spécial confinement gratuit : http://www.cdumonteilkremer.com/2020/03/un-numero-de-peps-gratuit-special-confinement.html?fbclid=IwAR0MuWC3RBp_IGZWlBsVdbKoSobD8b-pUsr5PFJAQ9hqFZ12DzOhU5U9Y_4
  5. Magazine Grandir Autrement : https://grandirautrement.com
  6. Observatoire de la violence éducative ordinaire (OVEO) : https://www.oveo.org/
  7. Livres : La fessée - Questions sur la violence éducative et Oui, la nature humaine est bonne! de Olivier Maurel.
  8. Livre : Cest pour ton bien : Racines de la violence dans léducation de lenfant de Alice Miller.
  9. Livre : Les mots sont des fenêtres de Marshall B. Rosenberg
  10. Livre : Parents efficaces de Thomas Gordon.
  11. Livre : Aimer nos enfants inconditionnellement de Alfie Kohn.
  12. Livre : Jai tout essayé dIsabelle Filliozat.
  13. Livres : Une nouvelle autorité sans punition ni fessée, Poser des limites à son enfant et le respecter et Élever son enfant autrement de Catherine Dumonteil-Kremer.
  14. Livre : Pour une enfance heureuse de Catherine Gueguen.

 

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